Edmodo est une plateforme (réseau social) qui permet une communication entre l'enseignant, les élèves et les parents.
L'élève peut y poser des questions, partager un document avec le professeur... L'enseignant peut lui répondre pour l'aider, partager diverses ressources pédagogiques...
1. S'inscrire sur Edmondo (élève)
Pour créer un compte gratuit, tu dois cliquer sur "je suis un(e) élève" (image 1) puis remplir le formulaire proposé (image 2).
Le code pour s'inscrire est donné en classe (et sur pronote) par le professeur.
Il faut bien penser à noter tes identifiants et/ou donner une adresse mail au cas où ...
2. Consulter Edmondo
Tu peux consulter Edmondo sur ton pc mais aussi sur ton téléphone ou tablette grâce à l'application disponible:
lundi 7 décembre 2015
lundi 28 septembre 2015
les chromosomes géants
Les glandes salivaires des larves de chironome (Chironomus sp) possèdent des chromosomes géants facilement observables au microscope optique.
Le matériel génétique est mis en évidence grâce à une coloration au Feulgen (coloration rosée).
Le matériel génétique est mis en évidence grâce à une coloration au Feulgen (coloration rosée).
Photographies à différents grossissements de glandes salivaires de Chironomus sp
lundi 21 septembre 2015
Le ver de farine et son appareil respiratoire-classes de 5A et 5B
Suite aux observations faites en classe, voici une vidéo rappel sur le ver de farine et son appareil respiratoire.
vendredi 24 avril 2015
Le volcan Calbuco se réveille
Après un sommeil de 54 ans, le volcan Calbuco est entré en éruption. Les vidéos (accélérées) et les images sont impressionantes!
Pour plus d'informations: Sciences et Avenir, Terribles et magnifiques images du volcan Calbuco en éruption
Pour plus d'informations: Sciences et Avenir, Terribles et magnifiques images du volcan Calbuco en éruption
vendredi 17 avril 2015
Test is coming
Le prochain contrôle approche, il est donc temps d'aiguiser vos crayons et de préparer votre esprit pour ce combat. VOS NEURONES VAINCRONT!!
Pour cela, rendez-vous sur:
https://sites.google.com/site/svtlarhantec/fiches-techniques/reussir-un-controle
et
https://sites.google.com/site/svtlarhantec/theme-2/chapitre-1
Des questions ? Cliquez-ici
Bonnes vacances et bonnes révisions!
et
https://sites.google.com/site/svtlarhantec/theme-2/chapitre-1
Des questions ? Cliquez-ici
Bonnes vacances et bonnes révisions!
mardi 24 mars 2015
Apprendre le chapitre 1 du thème 2
Pour préparer le contrôle portant sur le chapitre 1: Le soleil, une source d’énergie essentielle, vous pouvez consulter la fiche suivante:
https://drive.google.com/file/d/0B02TXHYYM1_CVmwzRWFDN3I0Q0E/view?usp=sharingmardi 17 mars 2015
Découvrir un métier: Géologue
Derrière le terme Géologue se cachent de nombreux domaines d'applications: Géologue minier, Géologue pétrolier, chercheur.
Le métier de géologue demande de solides connaissances en sciences (Chimie, Physique, Géologie, Biologie,...) mais aussi une bonne pratique des langues (anglais,...) est nécessaire ainsi qu'une bonne maîtrise en informatique. C'est un métier de terrain et de laboratoire.
Se renseigner:
Fiche métier Géologue sur l'Onisep
Le métier de géologue demande de solides connaissances en sciences (Chimie, Physique, Géologie, Biologie,...) mais aussi une bonne pratique des langues (anglais,...) est nécessaire ainsi qu'une bonne maîtrise en informatique. C'est un métier de terrain et de laboratoire.
Se renseigner:
Fiche métier Géologue sur l'Onisep
jeudi 5 mars 2015
Tutoriels-observer en SVT
Vous trouverez au-fur-et-à-mesure sur cette playlist des tutoriels sur les outils (microscope, loupe binoculaire,...) utilisés en SVT pour observer.
mardi 17 février 2015
Du nouveau à la rentrée!
A la rentrée, nous abordons un nouveau thème, de nouveaux chapitres, de nouvelles expériences,...
Venez découvrir en avant-première la bande-annonce du Thème 2!samedi 14 février 2015
Apprendre autrement - la carte mentale
Vous souhaitez mémoriser vos cours différemment et vous
aimez dessiner alors pourquoi ne pas tester la carte mentale ?
Une carte mentale (mind map) ou carte heuristique est un schéma qui offre une représentation arborescente, créative et logique. Elle permet de prendre des notes pour « cartographier » votre réflexion.
Lorsqu’on observe une carte mentale, on observe que l’idée principale est au centre, les informations les plus importantes sont proches du centre et les idées secondaires sont sur le pourtour, le tout sous forme de branches.
Une carte mentale (mind map) ou carte heuristique est un schéma qui offre une représentation arborescente, créative et logique. Elle permet de prendre des notes pour « cartographier » votre réflexion.
Lorsqu’on observe une carte mentale, on observe que l’idée principale est au centre, les informations les plus importantes sont proches du centre et les idées secondaires sont sur le pourtour, le tout sous forme de branches.
Les règles à respecter
Pour créer une carte mentale, il faut suivre quelques règles simples qui facilitent sa lecture et sa mémorisation.
- Prendre une grande feuille A3 en position « paysage » ou deux feuilles A4 scotchées entre elles.
- L’idée principale est au centre.
- Utiliser des images dès que possible. Ce sont des moyens mnémotechniques pour mémoriser vos notes grâce aux associations d’idées.
- Ecrire en MAJUSCULES.
- Ecrire les mots sur des lignes, relier les lignes entre elles. Elles permettent de lier les idées entre elles.
- Un mot sur une ligne.
- Utiliser des couleurs, des flèches, des formes géométriques ( pour encadrer certaines idées), des codes (#, ?, !,$, @).
- Etre créatif, laisser libre cours à son imagination.
Pour aller plus loin/sources :
-http://www.mindmapping.com/fr/
-Le guide « Une tête bien faite » de Tony Buzan.
-http://fr.wikipedia.org/wiki/Carte_heuristique
-http://www.mindmapping.com/fr/
-Le guide « Une tête bien faite » de Tony Buzan.
-http://fr.wikipedia.org/wiki/Carte_heuristique
jeudi 12 février 2015
Quelques changements!
Attention aux changements sur le blog!!
Les cours et les fiches techniques migrent vers le nouveau site: sites.google.com/site/svtlarhantec/. Vous pourrez ainsi naviguer plus facilement entre les chapitres.
Le blog reste cependant actif! Vous y retrouverez des articles sur les sciences, des conseils pour travailler et des fiches pour vous aider dans votre orientation.
samedi 17 janvier 2015
Chapitre 3
I. Les différents aspects de la biodiversité
- La diversité des écosystèmes
Il existe de nombreux écosystèmes différents. Chaque écosystème est caractérisé par ses associations d'espèces et des conditions physico-chimiques spécifiques.
(source:http://www.svt.ac-versailles.fr/archives/ecosystemes/eco.swf)
L'escargot des haies (Cepaea nemoralis) (photographie) est caractérisé par une coquille à bandes. La couleur de la coquille est sous le contrôle d'un gène C possédant plusieurs allèles. La présence ou absence de bandes est sous le contrôle d'un gène B à 2 allèles (cf tableau).
- La diversité des espèces
Au sein d'un écosystème, on trouve de nombreuses espèces qui interagissent entre elles (prédation, symbiose,...).
- La diversité génétique
Diversité des coquilles de Cepaea (source:http://www.evolutionmegalab.org/fr_FR/information/viewHomePage) |
Tableau: exemples de gènes codant pour les coquilles de Cepaea nemoralis (source: http://www.evolutionmegalab.org/file_downloads/fr_CH/Genetique%20des%20Cepaea.pdf) |
Au sein d'une espèce, il peut donc exister une grande diversité de gènes et d'allèles.
- La biodiversité au cours du temps
- Impact de l'activité humaine sur la biodiversité
(source:http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=1150) |
On
observe que la biodiversité est plus faible dans les milieux fortement
impactés par l’Homme comme les champs labourés (75 vers de terre par m²) par
rapport à ceux moins impactés comme les prairies (600 vers de terre par m²).
L’Homme tente cependant de réduire son impact avec de nouvelles techniques
comme la culture sans labour (300 vers de terre par m²).
L'Homme introduit volontairement ou non des espèces exotiques au sein des milieux qui peuvent les perturber, on parle d'espèces invasives (cf article ci-dessous).
Extrait de l'article "Invasion à la chaîne" de Franck Courchamp
(source: http://www.pourlascience.fr/ewb_pages/a/article-invasions-a-la-chaine-23493.php) |
Schéma bilan sur les échelons de la biodiversité (Source: http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=3336) |
II. Organisation commune de la biodiversité : l’exemple des vertébrés
La grande galerie de l'évolution au Muséum national d'histoire naturel à Paris permet l'observation de nombreux vertébrés.
Grande Galerie de l'Évolution par mnhn
Grande Galerie de l'Évolution par mnhn
- Observations de vertébrés (squelettes et écorchés)
On observe l'existence d'un squelette interne chez les vertébrés et une organisation des organes commune en fonction des axes de polarité. Par exemple, le système nerveux est dorsal chez les vertébrés alors qu'il est est ventral chez des animaux comme les insectes.
- Des indices de parenté chez les vertébrés
III. Evolution et modification de la biodiversité(en construction)
- La dérive génétique
Modélisation de la fréquence allélique (dérive génétique)
http://www.ac-nice.fr/svt/productions/html5/derive2/Graphique 1: Modélisation de l'évolution de la fréquence d'un allèle au fil des générations ( avec 250 individus)
A chaque génération, le tirage des allèles est aléatoire.
On obtient donc une fréquence allélique différente à chaque simulation. La fluctuation de la fréquence est imprévisible.
Graphique 2: Modélisation de l'évolution de la fréquence d'un allèle au fil des générations ( avec 10 individus)
Dans une petite population, un gène peut se fixer (100%) ou disparaître en quelques générations. Il y a donc une perte de diversité génétique. La dérive génétique peut entraîner donc une perte de biodiversité.
- La sélection naturelle
Inscription à :
Articles (Atom)